亚洲中文字幕久爱亚洲伊人_av免费在线看丁香五月_人人澡人人妻人人少妇_av天堂无码资源网

聽障兒童言語矯治經(jīng)驗分享

隨著助聽器設(shè)備的不斷更新，人工耳蝸聽力重建技術(shù)的迅速發(fā)展，聽障兒童的聽力補償和重建效果越來越接近理想，接受聽力語言康復(fù)的年齡越來越小。但不論是配戴助聽器還是植入人工耳蝸的兒童，他們在康復(fù)訓(xùn)練中都會存在一個共性問題：發(fā)音不清晰，說話不清楚。這一問題也是聽障兒童家長多年來最糾結(jié)的問題之一，很多家長認(rèn)為只要多練習(xí)孩子的口型、舌位等就可以糾正發(fā)音。實際上，大多數(shù)聽障兒童的發(fā)音器官并沒有問題，而是由于聽力損失造成語言信號獲取不完整，聽不清而致使其發(fā)音不清。如果聽力補償不佳，單純依靠言語矯治的兒童，其清晰度通常不如聽力補償理想的兒童，而對于聽力補償不理想或年齡偏大的兒童，可能由于長時間缺乏口語練習(xí)，影響了發(fā)音的準(zhǔn)確性，適當(dāng)?shù)难哉Z矯治對他們可以有較好的作用。

通過多年的聽力言語康復(fù)教學(xué)實踐，本人積累了一些言語矯治的方法，在此與各位家長和同仁分享。

1、通過氣息的調(diào)整來進行送氣音“p”的練習(xí)。

有的孩子在發(fā)送氣音時因為注意不到氣息的存在，所以容易將送氣音發(fā)成不送氣音。如將“ping guo”中的“p”發(fā)成“b”，在孩子察覺不到發(fā)音所產(chǎn)生的氣流時，要通過視覺和觸覺來感受氣流的存在。比如，老師可以用吹紙條的方式，吹的同時發(fā)“p”和“pu”的音，通過紙的飄動來理解發(fā)“p”和“pu”音是要有氣流的。需要注意的是剛開始“p”音不要發(fā)出來，發(fā)輕聲來使紙條飄動，這樣簡單一點，多次輕聲重復(fù)之后再給聲，從而發(fā)出“p”和“pu”的音，然后再過渡到輕聲“pa”，多次重復(fù)輕聲“pu”、“pa”后，發(fā)出響亮的“pu”、“p”、“pa”音。還可以通過吹蠟燭的方式，正常人吹蠟燭時都會發(fā)出“pu—，pu—”的音，所以可以讓孩子在不斷體驗吹蠟燭樂趣的同時，自然的發(fā)出“pu”、“p”音。

2、通過舌位變化進行舌尖音“d”、“t”的練習(xí)。

通過舌位變化進行言語矯治，如“d”、“t”這兩個舌尖音。大多數(shù)孩子在發(fā)這兩個音時，舌頭習(xí)慣性往后縮，聲氣協(xié)調(diào)不好。對于這一點，可以這樣入手糾正舌位：有意將舌頭向前伸出一些，同時做一個輕咬舌動作（咬住舌尖就可以），然后再引導(dǎo)發(fā)音，這樣當(dāng)他習(xí)慣性向后縮時，恰好能縮到“d”、“t”音的點位，音就自然發(fā)出來了。

3、通過以音帶音及舌位變化進行舌根音“g”、“k”的練習(xí)。

很多孩子在發(fā)“h”、“ha”、“hua”音時，要么發(fā)不出，要么發(fā)成“wa”或“ga”、“gua”，對于舌根音“g”、“k”、“h”三個音，一定要讓孩子學(xué)會發(fā)出“h”及相關(guān)的詞，等“h”的相關(guān)聯(lián)詞清晰度鞏固得比較到位時，再引導(dǎo)練習(xí)“g”、“k”兩個音。以免當(dāng)“g”、“k”音發(fā)出來后，“h”的相關(guān)音又因沒有掌握好而找不到位置，丟失或發(fā)不清楚了。

怎樣發(fā)“g”、“k”兩個音。 當(dāng)練習(xí)發(fā)“g”音時，一定是在“d”音掌握穩(wěn)定時，以“d”音把“g”音帶出來。先找好“g”的舌位，“g”音需要舌根頂起來至軟腭，與軟腭接觸，在瞬間觸碰時發(fā)出“g”音。注意發(fā)“g”音時，舌頭是往后縮的，縮的同時，舌根用力頂（翅）起來去觸碰軟腭，這時同時發(fā)音，完成“g”的正確發(fā)音。

發(fā)“k”音時，也是采用同樣的方法，以“t”音把“k”音帶出來。先找好“k”的舌位，“k”音除了需要舌根頂起來至軟腭與軟腭輕觸，同時還要送氣，氣流要從舌根部位置送出來，完成“k”音。另外，當(dāng)有些孩子的構(gòu)音能力暫不能將舌頭自如的控制，舌根不能頂起來去觸碰軟腭時，我們在訓(xùn)練時可用壓舌板將孩子的舌頭壓住瞬間向后輕推一下，瞬間完成的推動會使舌根觸碰到軟腭而發(fā)音，完成“g”、“k”的發(fā)音。這樣的孩子需要平時構(gòu)音訓(xùn)練的強化，加之一段時間的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

最后，介紹一種矯治小竅門，它也是多年來老師常用的一種小游戲方法，就是讓孩子喝一口水，水含在嘴里先不要咽下去，水在嗓眼處的時候仰起頭輕緩地張開嘴巴發(fā)“he-he-he”的音，發(fā)出的聲音像開水的聲音，這個訓(xùn)練小游戲會促使舌頭的舌根部觸碰到軟腭，從而強化孩子發(fā)“g”、“k”音的能力,從而引導(dǎo)發(fā)出“g”、“k”音。

總之，聽障兒童的言語矯治訓(xùn)練，需要根據(jù)他們的呼吸、發(fā)聲及構(gòu)音的情況，進行有針對性的，有計劃的訓(xùn)練，并參照兒童言語發(fā)展規(guī)律找到合適他們的言語矯治方法和小竅門。在不斷的實踐中找尋并不斷摸索經(jīng)驗，對癥下藥，使每一位聽障兒童在最短時間內(nèi)能夠清晰地發(fā)音，清楚地表達。