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隨著助聽設(shè)備的不斷更新、上海助聽器【http://www.camelliamountain.com/】人工耳蝸聽力重建技術(shù)的迅速發(fā)展，聽障兒童的聽力補(bǔ)償和重建效果越來越接近理想，眾多的聽障兒童能及時接受聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練，不管是佩戴助聽器還是人工耳蝸的聽障兒童，他們在康復(fù)訓(xùn)練中，都會存在一個共性問題：發(fā)音不夠清晰，說話不夠清楚。

這種表現(xiàn)是由于聽障兒童的呼吸障礙、發(fā)生障礙、共鳴障礙、構(gòu)音障礙和語言障礙導(dǎo)致的。

誘發(fā)發(fā)音的兩個最基本因素是呼吸方式和放松能力，在這里，我們僅從言語障礙的最基本的放松訓(xùn)練方式著手，以2—6歲聽障兒童的認(rèn)知接受水平或感興趣的行為方式安排游戲活動內(nèi)容，通過行為動作的模仿和體驗，共同分享聽障兒童言語矯治的經(jīng)驗。

一、幾種放松訓(xùn)練內(nèi)容與游戲活動結(jié)合，達(dá)到良好效果。

1．肩部放松訓(xùn)練：主要通過站立位，分別將左右手臂最大限度地伸向上方，伴隨一聲長嘆，結(jié)束動作。

游戲活動：一起摘果果

伴隨著愉悅的音樂，幾個小朋友一起手提果籃摘蘋果，左右手交替著摘蘋果，分別放入自己的籃子中。

2．頸部防松訓(xùn)練：主要通過站立位，頭部隨重量自然迅速向前低下，下顎迅速觸及胸部位置，然后將下顎緩慢上抬至頭部恢復(fù)正常直立位。（同樣后傾、左側(cè)位傾倒、右側(cè)位傾倒）

游戲活動：上海助聽器【http://www.camelliamountain.com/】小熊睡著了

幾個小朋友戴著小熊頭飾，來到大樹旁捉迷藏，他們玩兒累了，坐在大樹下，他們困極了，頭一會兒垂到前胸，一會兒向后仰去，一會兒又左右側(cè)的傾倒。

3．聲帶放松訓(xùn)練：深呼吸后，雙唇緊閉，隨后雙唇震動并帶動聲帶震動，發(fā)“嘟”的音。

游戲活動：開摩托車

兒童頭部做低下、仰起運(yùn)動，同時唇部震動發(fā)出“嘟——嘟——”音，摩托車開走了。在發(fā)聲的同時，頭部隨之再次向前后，左右方向扭動。

這一方法實際上也是呼吸訓(xùn)練與聲帶訓(xùn)練的綜合。

4．構(gòu)音器官放松訓(xùn)練：通過咀嚼訓(xùn)練來增加發(fā)音器官運(yùn)動的靈活性。

頜部運(yùn)動：可以引導(dǎo)兒童想象口中嚼了一塊兒口香糖，讓兒童張開嘴，大幅度的做咀嚼運(yùn)動和下頜運(yùn)動。

口唇運(yùn)動：引導(dǎo)兒童閉上雙唇，通過大幅度地下頜運(yùn)動來進(jìn)行同樣的咀嚼運(yùn)動。

舌部運(yùn)動：引導(dǎo)兒童閉上雙唇，用舌尖“洗刷”牙齒外表面，舌尖需從上牙外表面向下牙外表面分別做順時針旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和逆時針旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

軟腭運(yùn)動：交替進(jìn)行軟腭的高低運(yùn)動，通過哼鳴的相近位置的鼻音和塞音以及哼鳴在鼻音和塞音之間的高元音來實現(xiàn)。

二、現(xiàn)針對康復(fù)訓(xùn)練中通過放松訓(xùn)練進(jìn)行言語矯治的兩種情況進(jìn)行說明。

1.聽障兒童發(fā)音障礙：上海助聽器【http://www.camelliamountain.com/】說話時音調(diào)過低，發(fā)音明顯為硬起音。對于這樣的聽障兒童，我們必須采用放松訓(xùn)練的方法，聽能優(yōu)先，每天堅持聲帶放松訓(xùn)練，結(jié)合節(jié)奏的訓(xùn)練消除硬起音和發(fā)音緊張，從而提高言語清晰度。

2.一名配戴助聽器的兒童，經(jīng)過一段時間的康復(fù)后，鼻音還是過重。針對這一問題，我們要引導(dǎo)和幫助兒童辨別鼻腔共鳴聲音和口腔共鳴聲音的異同，盡量通過聽力補(bǔ)償來矯治，逐步強(qiáng)化口腔音，同時進(jìn)行軟腭運(yùn)動放松訓(xùn)練，解決共鳴障礙，提高言語清晰度。

綜上所述，放松訓(xùn)練之所以是非常重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要是包含呼吸放松訓(xùn)練、發(fā)聲放松訓(xùn)練、口腔放松訓(xùn)練、鼻腔放松訓(xùn)練、口部運(yùn)動訓(xùn)練幾個重要內(nèi)容。這幾種訓(xùn)練方式不僅使呼吸肌群和發(fā)聲肌群以及構(gòu)音肌群之間進(jìn)行了緊張與松弛的運(yùn)動，而且使呼吸肌、發(fā)聲肌和構(gòu)音肌以及所有作用于運(yùn)動和擺姿勢的肌群之間的運(yùn)動趨于協(xié)調(diào)與平衡，由此為聽障兒童進(jìn)行言語矯治奠定了基礎(chǔ)。