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如何用紙張創(chuàng)設(shè)情景并實(shí)施教學(xué)

情景教學(xué)是老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)某種情景，讓孩子和情景中的事物產(chǎn)生互動(dòng)，獲得認(rèn)知，更好地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的一種教學(xué)方法。因?yàn)槭窃诤⒆觽兪煜さ沫h(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，教和學(xué)的過(guò)程都會(huì)變得輕松有趣，所學(xué)習(xí)的事物也會(huì)變得可以感知、形象生動(dòng)，更符合聽(tīng)障兒童的認(rèn)知特征和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以一般會(huì)收到不錯(cuò)的康復(fù)效果。

那么如何做好一堂情景教學(xué)課呢？首先最重要的就是要借助玩教具創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的、符合孩子認(rèn)知水平和教學(xué)需求的情景，然后在情景中進(jìn)行認(rèn)知、游戲、講故事等活動(dòng)。其實(shí)，可以拿來(lái)創(chuàng)設(shè)情景的素材和玩教具很多，比如折紙、貼紙、積木、拼圖、過(guò)家家玩具等等，今天主要向大家介紹的是如何用紙制作教具并構(gòu)建場(chǎng)景進(jìn)行情景教學(xué)。

一、構(gòu)建場(chǎng)景

1、手工制作場(chǎng)景

制作背景

搭建場(chǎng)景首先需要一張完整的場(chǎng)景圖作為背景，建立一種場(chǎng)景感。這種場(chǎng)景圖可以是用紙打印一張平面背景圖；也可以做成折頁(yè)擺放，營(yíng)造一種立體空間感。比如快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖、熱帶雨林場(chǎng)景圖、臥室的場(chǎng)景圖。主要有平面、立體兩種呈現(xiàn)形式。

從左至右三種形式背景說(shuō)明：

第一種：選好圖，直接打印就可以用來(lái)做背景

第二種：此背景分三個(gè)部分，一個(gè)主背景，兩個(gè)小背景，粘貼完成即可。

第三種：可以用厚一點(diǎn)的紙做背景，如果有地面圖會(huì)更有空間感。

準(zhǔn)備場(chǎng)景中的事物

用貼紙做場(chǎng)景中的事物

背景做好了，就要開(kāi)始準(zhǔn)備場(chǎng)景中的事物了，像歡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)這種比較大的平面場(chǎng)景圖，可以選擇將要呈現(xiàn)的事物做成貼紙，直接貼在背景圖上構(gòu)建出教學(xué)需要的小場(chǎng)景。這些貼紙可以是靜電貼，也可以是自己做的剪紙用雙面膠粘在背景板上。這種情況下，背景板最好做成可以反復(fù)粘貼的材質(zhì)，可重復(fù)使用。

貼紙示例：

兩種貼紙說(shuō)明：

第一種：靜電貼，可以反復(fù)使用，根據(jù)需要貼在不同的地方

第二種：自制貼畫(huà)：找到合適的圖片，用剪刀剪下來(lái)，然后在背面貼上雙面膠就可以拿來(lái)用了。

用手指偶/手偶做場(chǎng)景中的事物

說(shuō)明：這是用紙袋做的一款手偶，比較好玩的是，手放進(jìn)去之后，手指正好在嘴巴的位置，這樣模仿動(dòng)物說(shuō)話時(shí)手偶的嘴巴就可以動(dòng)了。此外，還可以用紙杯做手偶，通過(guò)在上面畫(huà)、貼紙等方式做出動(dòng)物的形象。

不管是在歡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)這種平面背景中，還是在雨林、臥室這種立體背景中老師們都可以選擇用立體折紙來(lái)塑造場(chǎng)景中的事物，和背景一起構(gòu)建一個(gè)更生動(dòng)、逼真的場(chǎng)景。不僅更方便小朋友認(rèn)知，在教學(xué)的時(shí)候還可以隨意移動(dòng)折紙講故事。

折紙示例：

說(shuō)明：直接購(gòu)買(mǎi)可以摳下來(lái)的折紙，按虛線折好之后輕輕一粘就可以了。農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景中可以折出各種小動(dòng)物、房子、工人、工具等。雨林場(chǎng)景中可以折出雨林中生活的各種動(dòng)物；臥室場(chǎng)景中可以折出床、桌子、衣柜、衣服等等。

說(shuō)明：確定場(chǎng)景中出現(xiàn)哪些事物，然后找到相應(yīng)的折紙教程，準(zhǔn)備一些手工紙，就可以輕松折出來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以充分發(fā)揮想象，在上面涂畫(huà)、粘貼做出更符合自己需要的形象。

2、立體場(chǎng)景書(shū)

除了像上面介紹的方法自己制作場(chǎng)景，還可以借助立體場(chǎng)景書(shū)進(jìn)行情景教學(xué)，立體場(chǎng)景書(shū)中一般會(huì)包括老師教學(xué)所需要的場(chǎng)景還會(huì)有相應(yīng)的故事情節(jié)，孩子可以一邊看書(shū)一邊讀故事，還能和書(shū)中的人物互動(dòng)，既能玩又能學(xué)。

立體書(shū)示例：

說(shuō)明：這本書(shū)打開(kāi)會(huì)變成四個(gè)立體的屋子，還有小指偶和豐富的游戲道具。寶寶們可以發(fā)揮想象力，讓小人偶去客廳、臥室、可以在房間任意游走，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力。

二、情景教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施

場(chǎng)景搭建好了，老師就要考慮教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施環(huán)節(jié)都要怎么做才能保證搭建的場(chǎng)景得到充分的利用并和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。

三、情景教學(xué)注意事項(xiàng)

教學(xué)實(shí)施部分：

• 要對(duì)孩子已有的認(rèn)知水平、已有的經(jīng)驗(yàn)有準(zhǔn)確的把握，這樣可以保證孩子在教學(xué)活動(dòng)中有更高的參與度，使教學(xué)效果更好。
• 教學(xué)目標(biāo)的確定要更具體，更有針對(duì)性。
• 活動(dòng)環(huán)節(jié)部分，最好用孩子熟悉的事物或結(jié)合孩子感興趣的游戲活動(dòng)導(dǎo)入。必須要有認(rèn)知環(huán)節(jié)，讓孩子對(duì)即將呈現(xiàn)的情景中的事物有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
• 教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)必須是基于情景中的事物并和情景緊密聯(lián)系的，這樣可以幫助孩子建立起一個(gè)完整的認(rèn)知，而不會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的混亂。
• 教學(xué)設(shè)計(jì)使用的語(yǔ)言必須是生活化的，要和生活化的教學(xué)環(huán)境吻合。這樣可以更好地和現(xiàn)實(shí)生活銜接，幫助孩子在現(xiàn)實(shí)生活中順利地練習(xí)、使用這些語(yǔ)言。
• 要保證用來(lái)做教具的紙制品的安全性以及操作的簡(jiǎn)單易行。

操作部分：

• 對(duì)于年齡較小的孩子，老師（家長(zhǎng)）可以和他一起完成，對(duì)于年齡較大的孩子，老師（家長(zhǎng)）應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立完成。
• 對(duì)于不正確的操作要和孩子溝通，并以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正。
• 對(duì)于能夠獨(dú)立完成操作的孩子老師（家長(zhǎng)）要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于不能獨(dú)立完成操作的孩子，老師（家長(zhǎng)）要給予耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、情景教學(xué)示范

教案示例

名稱：誰(shuí)會(huì)飛

TIPS

本堂課需要用到的玩教具素材

小動(dòng)物及折紙方法：

天空中飛的小動(dòng)物：

陸地上爬的小動(dòng)物

水里游的小動(dòng)物：

藍(lán)天 陸地 小河

素材篇

書(shū)籍推薦

地鐵1、2、8號(hào)線人民廣場(chǎng)站下11號(hào)口出，地鐵2號(hào)線南京西路下2號(hào)口出，地鐵13號(hào)線南京西路下5號(hào)口出。

公交109.112.20.37.921路到上海電視臺(tái)站下，公交36.933.869.974.952路到南京西路成都北路站

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