小晨檢，大學(xué)問(wèn)--上海南京西路助聽(tīng)器021-55129113_聾兒康復(fù)

當(dāng)前位置：首頁(yè) > 聾兒教育 > 聾兒康復(fù) > 詳細(xì)內(nèi)容

小晨檢，大學(xué)問(wèn)--上海南京西路助聽(tīng)器021-55129113

發(fā)布時(shí)間：2024/9/15 閱讀次數(shù)：135 字體大小: 【小】【中】【大】

小晨檢，大學(xué)問(wèn)

晨檢作為我們康復(fù)中心日常工作開(kāi)始的重要環(huán)節(jié)，不僅和普通幼兒園一樣有其共性，因?yàn)榻逃龑?duì)象的不同，還有其特殊性。晨檢作為聽(tīng)障兒童入園的第一道安全關(guān)，是我們了解孩子的有效途徑，也是和家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。所以晨檢在我們康復(fù)中心有著非常重要的地位。

一、晨檢的作用

1、確保助聽(tīng)設(shè)備工作正常

由于我們的教育對(duì)象是聽(tīng)力障礙兒童，他們基本上都佩戴著助聽(tīng)器或人工耳蝸，助聽(tīng)設(shè)備工作是否正常直接影響著每日的教學(xué)效果。所以，負(fù)責(zé)晨檢的老師有一項(xiàng)非常重要的工作就是檢查助聽(tīng)設(shè)備，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

2、排除幼兒安全隱患

許多幼兒，特別是小班的孩子，經(jīng)常會(huì)憑借自己的興趣攜帶一些小物件，比如：小珠子、尖銳物品、甚至是打火機(jī)等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校。如果沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，很可能發(fā)生安全事故。晨檢過(guò)程中，老師可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子、摸摸孩子口袋等方法確定發(fā)現(xiàn)孩子是否攜帶不安全的物品，并及時(shí)的讓家長(zhǎng)將這些物品帶回，排除安全隱患。

3、保障幼兒身心健康

晨檢能夠有效的控制常見(jiàn)疾病和流行疾病的發(fā)生與蔓延。不僅為幼兒自身提供保障也確保了其他兒童的身體健康。同時(shí)，晨檢的過(guò)程中，老師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒情緒的變化，并針對(duì)不良情緒采取相應(yīng)措施，讓幼兒懷著愉快的心情開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。

4、了解孩子知識(shí)掌握情況，與家長(zhǎng)溝通并進(jìn)行指導(dǎo)

我們康復(fù)中心的晨檢有個(gè)很大特色就是需要家長(zhǎng)和孩子共同參與，時(shí)長(zhǎng)約30分鐘。老師在這段時(shí)間需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，并針對(duì)家長(zhǎng)所提出的或者老師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)之間也可以互相交流教育心得，揚(yáng)長(zhǎng)避短。此外，康復(fù)中心每日會(huì)將所授內(nèi)容進(jìn)行提煉、整理，打印成作業(yè)分發(fā)給家長(zhǎng)。第二天的晨檢就是一個(gè)了解、檢查孩子掌握前一天內(nèi)容的很好的機(jī)會(huì)。形式多樣，可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)進(jìn)行了解，也可以設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行檢查。這樣，不僅可以讓孩子們進(jìn)一步的鞏固前一天所授內(nèi)容，為今日教學(xué)打好基礎(chǔ)，還可以督促家長(zhǎng)防止懈怠。

二、晨檢工作的有效開(kāi)展措施

1、一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄

一摸，教師首先要摸幼兒手心和額頭，初步測(cè)查是否有發(fā)熱現(xiàn)象，如果感覺(jué)體溫異常就需要進(jìn)一步的測(cè)查。二看，觀(guān)察幼兒面色和神態(tài)，看看幼兒精神狀態(tài)是否飽滿(mǎn)，情緒是否有波動(dòng)，血色、皮膚有無(wú)異常。三問(wèn)，首先詢(xún)問(wèn)幼兒身體是否有不舒服；其次，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)幼兒的飲食、睡眠、如廁有無(wú)異常。四查，摸摸幼兒口袋，看看是否攜帶含有安全隱患的物品，如若發(fā)現(xiàn)要及時(shí)處理。同時(shí)，幼兒助聽(tīng)設(shè)備的檢查也必不可少。首先，檢查幼兒是否佩戴助聽(tīng)設(shè)備；其次，助聽(tīng)設(shè)備工作是否正常，包括：外觀(guān)有無(wú)損壞、電量是否充足、佩戴是否正確、有無(wú)異常狀況。五記錄，教師需要將以上這些信息詳細(xì)記錄在晨檢記錄表上，以便查閱。

2、晨檢環(huán)節(jié)多樣、內(nèi)容豐富。

由于晨檢的時(shí)長(zhǎng)大約為30分鐘，那么，如何在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大化的效果呢？

首先，環(huán)節(jié)要設(shè)置合理。除去每日晨檢必須貫徹的“一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄”以外，其他環(huán)節(jié)教師可以根據(jù)本班孩子的基本情況自行設(shè)置。但是需要掌握一個(gè)原則就是：要充分的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)以及幼兒的積極性，在有限的時(shí)間內(nèi)給予家長(zhǎng)最大化的指導(dǎo)。

晨檢的內(nèi)容可以涉及哪些呢？

第一，常規(guī)教育。學(xué)校即小社會(huì)，晨檢過(guò)程中，孩子會(huì)接觸到父母之外的其他人，老師需要培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，常規(guī)教育必不可少。如何和自己的家人相處？如何和熟悉的人相處？如何和陌生人相處？孩子之間怎樣相處？這些內(nèi)容都可以在每日晨檢中潛移默化地進(jìn)行。

第二，檢查作業(yè)。我們每日會(huì)將所授內(nèi)容整理成作業(yè)，要求家長(zhǎng)回家后幫助孩子進(jìn)行鞏固并寫(xiě)下回執(zhí)。教師可以在晨檢中抽出一段時(shí)間進(jìn)行作業(yè)檢查，幫助孩子回憶前一天的內(nèi)容，根據(jù)掌握情況及時(shí)調(diào)整當(dāng)天授課內(nèi)容，還可以向家長(zhǎng)展示老師的教學(xué)方法，糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤、解答家長(zhǎng)輔導(dǎo)中遇到的問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)和老師都起到了督促的作用。

第三，設(shè)計(jì)與本周主題相關(guān)的活動(dòng)。因?yàn)榭祻?fù)中心的孩子年齡偏小自身又具有特殊性，如果有成人的示范，那么教學(xué)效果會(huì)事半功倍。但是很多家長(zhǎng)都是獨(dú)自帶著孩子，回家后沒(méi)有辦法給孩子有一個(gè)很好的示范，而且很多家長(zhǎng)性格較為內(nèi)向不善與老師進(jìn)行交流，所以晨檢就顯得尤為可貴。

第四，教師可以設(shè)計(jì)一些和本周主題相關(guān)的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，教師可以先給家長(zhǎng)做一個(gè)正確的示范，在家長(zhǎng)參與的過(guò)程中，觀(guān)察家長(zhǎng)哪些方法不合理，哪些方法非常好，然后教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，相互指導(dǎo)。

第五，機(jī)會(huì)教育。幼兒一日活動(dòng)是保教結(jié)合、保教滲透的科學(xué)體現(xiàn)，而作為幼兒一日生活環(huán)節(jié)之首的晨檢更是保教融合的有機(jī)載體，其中蘊(yùn)含著諸多稍縱即逝的教育契機(jī)。教師要充分利用教育資源，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行教育，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

最后，晨檢的內(nèi)容是多樣的，主持者也不一定以教師為主，家長(zhǎng)可以開(kāi)動(dòng)大腦設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行主持。老師也可以邀請(qǐng)幼兒一同進(jìn)行晨檢，或者，讓幼兒來(lái)獨(dú)自進(jìn)行某個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，激發(fā)孩子的主動(dòng)性和積極性，為幼兒自發(fā)形成新的角色游戲提供經(jīng)驗(yàn)。

澳克曼聽(tīng)力活動(dòng)地址：上海市靜安區(qū)吳江路15號(hào)607室五月花商務(wù)中心（南京西路青海路交叉口，岳陽(yáng)醫(yī)院旁邊）

地鐵1、2、8號(hào)線(xiàn)人民廣場(chǎng)站下11號(hào)口出，地鐵2號(hào)線(xiàn)南京西路下2號(hào)口出，地鐵13號(hào)線(xiàn)南京西路下5號(hào)口出。