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耳聾兒童的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)的責(zé)任，那么在訓(xùn)練中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢?

1、家長(zhǎng)的積極參與

家長(zhǎng)在語(yǔ)訓(xùn)中起著主導(dǎo)作用，給聾兒營(yíng)造一種被接受和被愛(ài)的氣氛，是教育的前提條件，聾兒如能得到親人的愛(ài)撫，關(guān)懷心情就會(huì)舒暢，情緒就會(huì)穩(wěn)定，就愿意積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2、注重聾兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，保持控制權(quán)

“哭”是孩子為達(dá)到目的的一種手段，沒(méi)有一個(gè)孩子是哭死的，千萬(wàn)不要給他機(jī)會(huì)，硬一次心腸，掌握了控制權(quán)，后面就好辦多了。

3、幻想說(shuō)話——想象力的重要性

不要認(rèn)為自己的孩子是聾人，要把他想象成正常人，溝通有障礙是不要從聽(tīng)力上找原因，而是從思維上找原因。你把孩子看成是聾人，他自己怎會(huì)把自己當(dāng)作正常人呢?

4、教學(xué)內(nèi)容要實(shí)際

聾兒語(yǔ)訓(xùn)千萬(wàn)不能剛開(kāi)始就死攻拼音，拼音在早期語(yǔ)訓(xùn)中起著練聲的作用，在后期語(yǔ)訓(xùn)中才起著正音的作用。大量實(shí)踐測(cè)得聾兒在識(shí)字量達(dá)到2000個(gè)左右時(shí)，再正規(guī)學(xué)拼音效果最佳。正常兒童到了六七歲時(shí)也有發(fā)不清楚的音。