聽(tīng)障兒童語(yǔ)訓(xùn)故事：我和我的氣球--上海南京西路助聽(tīng)器021-55129113_聾兒康復(fù)

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聽(tīng)障兒童語(yǔ)訓(xùn)故事：我和我的氣球--上海南京西路助聽(tīng)器021-55129113

發(fā)布時(shí)間：2024/5/14 閱讀次數(shù)：149 字體大小: 【小】【中】【大】

聽(tīng)障兒童語(yǔ)訓(xùn)故事：我和我的氣球

幼兒基本情況及活動(dòng)設(shè)計(jì)介紹:

聽(tīng)障兒童菲菲,3歲，雙耳佩戴助聽(tīng)器，現(xiàn)在白云區(qū)花城實(shí)驗(yàn)幼兒園接受聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練并在小一融合班就讀，左耳助聽(tīng)聽(tīng)閾32.6db。菲菲送氣音“q”發(fā)音不正確、發(fā)音方法掌握不穩(wěn)定，老師首先排除聽(tīng)覺(jué)方面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了“我和我的氣球”的系列教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲活動(dòng)中習(xí)得“q”音的發(fā)音。

孩子在音位感知，音位強(qiáng)化、構(gòu)音游戲、超語(yǔ)段聲氣練習(xí)以及聲母“q”的音節(jié)輪替、詞句的強(qiáng)化練習(xí)、含“q”音故事的學(xué)習(xí)中習(xí)得了正確的送氣音的發(fā)音方法，在故事復(fù)述的能力上以及語(yǔ)言表現(xiàn)力上更上一層樓。孩子主動(dòng)把氣球送給好朋友、小動(dòng)物，與朋友們?cè)跉馇蚺蓪?duì)上互相交流，互相玩耍，把學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際的生活中，融合之花越開(kāi)越燦爛！

活動(dòng)《我和我的氣球》的學(xué)習(xí)故事：

語(yǔ)訓(xùn)課時(shí)間到了，老師和菲菲一起推開(kāi)了語(yǔ)訓(xùn)室的大門(mén)。“哇，有氣球！有許多氣球！是誰(shuí)的？”菲菲驚喜的不得了，燦爛的笑容寫(xiě)滿了整張臉。

“對(duì)呀，劉老師剛才在吹氣球，吹了許多的氣球，可是還沒(méi)有吹完，你可以幫幫劉老師吹氣球嗎？”劉老師特意把“氣球”這個(gè)詞用強(qiáng)音加拖長(zhǎng)音的方式說(shuō)出，這是聲學(xué)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)技巧。菲菲聽(tīng)到后興奮的說(shuō)：“可以呀，我喜歡氣球，我想吹氣球。”“那你喜歡什么顏色的氣球？”“紅色的氣球，還想吹綠色的氣球�！狈品埔灿脧�(qiáng)音來(lái)說(shuō)“氣球”這個(gè)詞語(yǔ)，她在努力讓自己說(shuō)得更好，但是“紅色的氣球”這個(gè)“氣”發(fā)成了“di”音。劉老師聽(tīng)完，先把綠色的氣球送到菲菲的手上(詳細(xì)解釋并正強(qiáng)化肯定菲菲發(fā)音正確的句子）接著，老師和菲菲一起吹起了氣球（練習(xí)呼吸和送氣）：

“劉老師，我用力吹，風(fēng)就從嘴巴里吹出來(lái)啦，氣球變大了�！�

氣球吹好了，我們和他們玩?zhèn)€游戲吧——《我和氣球來(lái)賽跑》：

“劉老師你看，有風(fēng)的時(shí)候氣球會(huì)動(dòng)�！�

“看！氣球跑起來(lái)了！”

在一次次的游戲中，菲菲察覺(jué)她用均勻的氣息來(lái)吹氣球，氣球跑（滾動(dòng)）得越好越快

氣球玩累了，我們來(lái)和氣球一起休息一下，說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。

老師和孩子一起進(jìn)行超語(yǔ)段聲氣練習(xí)游戲《和氣球說(shuō)悄悄話》。

同韻母的聲氣訓(xùn)練： qi qi qi / xi xi xi / pi pi pi / di di di ……

同聲母的聲氣訓(xùn)練: qi qie qi qie /qi qiu qi qiu/ qi qu qi qu……

一口氣讀下來(lái)。氣球竟然有節(jié)奏地跳起來(lái)，跳一跳，停一停。

太好玩了，太好玩啦，氣球在和我說(shuō)悄悄話呢!

各種顏色的氣球都和菲菲說(shuō)完了悄悄話，聚在了一起，“你看五顏六色的氣球聚在了一起，他們像什么呢？”

“紅色的氣球像蘋(píng)果”

老師提出的問(wèn)題讓菲菲有點(diǎn)懵圈了，這時(shí)候老師引導(dǎo)孩子從顏色去觀察，看看有些什么顏色這些。有什么水果或者是物體是這種顏色的呢，菲菲。拼命的想象，根據(jù)幼兒具體形象思維為主要思維方式的特點(diǎn)，老師拿出一個(gè)蘋(píng)果，“你覺(jué)得哪只氣球像這個(gè)蘋(píng)果呢？”紅色的氣球”菲菲毫不猶豫的伸手拿起了紅色的氣球，并大聲的說(shuō)出來(lái)，教師引導(dǎo)下孩子展開(kāi)了想象的翅膀，并說(shuō)出“……像……”的句式，多次練習(xí)了“q” 的發(fā)音。